“遵循美育特点，实施浸润式美育，建成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。”
5月17日，“繁花似锦·诗画童行”2024年成渝儿童诗画邀请展暨儿童美育高质量发展峰会在重庆市江北区新村幼儿园举行。本次儿童美育高质量发展峰会汇聚了成渝两地美育领域的专家学者，他们通过具体实践与案例分享的形式，为成渝地区学前教育的美育发展献计献策。会上，西南大学教育学部博导、西南大学美育研究院院长赵伶俐解析了《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，获得与会代表一致好评。
在中华优秀传统文化中，“浸润”是一个非常审美化和精神化的概念，《教育部关于全面实施美育浸润行动的通知》以“浸润”作为标题概念，鲜明彰显了“尊重美育特点”的主张。赵伶俐以图文结合，各种艺术形式沉浸式展示了无处不在的艺术之美，让“浸润”一词具象化，强调“浸润”并非漫无目的，没有规则，软弱无力，可有可无，而是在每时每刻美的涵养中浸润入心，直至发生不可逆转的质的改变过程。“这就是‘尊重美育特点’，是以美育人独具的优势、智慧和力量。”
赵伶俐介绍，“美育浸润行动”提出了八大行动举措，以此实现美育浸润“全覆盖、多样化”“各环节”“时时、处处、人人”，这也从空间、时间和多样化等维度标定了学校美育的立体坐标。文件中，多次用“全覆盖”来表述多维度构成的美育浸润场域的宏大格局，要全时空“浸润学生、浸润教师、浸润学校”，建构一个相互联系的“现代化美育浸润系统”。
近十年来，我国在美育管理、实践和理论等方面都有显著进步，但也存在难点和困惑，主要涉及艺术教育与美育的关系、美育教师欠缺，以及关于美育评价、美育智能化、城乡美育互鉴发展、美育课程与教学等一系列难点问题。美育浸润行动的八大举措，就是针对这些难点给出的解决方案。
赵伶俐表示，只有遵循美育特点，实施浸润式美育，才能建成“全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系”。（资讯）
（文/唐瑛雪 图/刘川）
编辑：吴磊 责编：李宏伟 审核：罗军
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